寻找身边的酸碱指示剂

　　申报者：张家川县阿阳中学 邸玖花

　　项目摘要

　　党的二十大报告明确指出，到2035年实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列，建成科技强国。党的二十大报告以专门章节对完善科技创新体系等作出了一系列重大战略部署，对我们准确把握科技创新体系建设和实现高水平科技自立自强的重点和方向具有重要指导意义。作为中学化学教师，我们需要培养学生的科技创新精神和化学学科的核心素养，基于此，教师制定了以“体会科学来源于生活而服务于生活”为理念的“寻找身边的酸碱指示剂”活动方案，引导学生从自己的生活体验出发，不断探索充满未知的科学世界。

　　活动内容

　　英国化学家罗伯特·波义耳在300多年前因为一次意外，发现了紫罗兰花遇到酸性或碱性物质会显现出不同的颜色，偶然的发现让波义耳经过了无数次的实验，发现了世界上第一种酸碱指示剂——石蕊，这一发现一直为人们所使用。此次活动首先组织学生学习九年级化学下册第八章第一节《溶液的酸碱性》的内容，学习了解什么是酸碱和酸碱指示剂、如何自制酸碱指示剂。其次，组织学生采集植物的花、果或植物的根、茎、叶。第三，组织学生做石蕊实验，将采集的植物调制成各种汁液滴入石蕊试剂，记录实验过程及结果。最后，根据实验结果判断哪些植物可以做成酸碱指示剂，记录实践感想，统计总结并形成科技论文进行展示。

　　活动重点

　　1、利用此次活动，培养学生勤于观察周围事物和发现身边事物的美和潜在价值，同时培养学生的科技创新意识。

　　2、通过实验，培养学生的观察能力、探究能力。

　　3、让学生学会做实验描述现象，并分析现象得出结论。

　　活动难点

　　1、学生在采集植物时要了解植物的名称、特点等信息。

　　2、学会如何写科技小论文。

　　分析、结论

　　通过活动的开展，培养了学生用实验的方法进行探究的能力，让学生学会观察周围的事物并判断哪些可以作酸碱指示剂，让学生感受到了科技创新可以从身边做起，培养了学生的创新意识，激发了学生学习化学和进行科技创新的兴趣，初步培养了学生科学探究的精神。