甘肃教育丨资源整合 教育“城乡一体化”

　　原标题：资源整合，教育“城乡一体化”

　　9月5日，黄色的校车缓缓驶进了兰州市第二十九中学。整洁的操场、明亮的教室、干净的食堂、温馨的宿舍，学校做好了各种准备，迎接学生们的到来。唐莹莹从校车上下来，看到久未谋面的同学和老师，脸上洋溢着开心的笑容。

　　这个新学期开始，唐莹莹就是二年级的学生了。虽然年龄很小，但她已经在学校里度过了一年的寄宿生活。和唐莹莹一样，在学校寄宿的学生有很多，都是从周边的村子里来到二十九中上学的。

　　十年来，与市民息息相关的教育事业发展突飞猛进，尤其是近年来成效显著。2021年初，七里河区进行农村教育资源整合，将西果园镇7所后山农村小学整合到二十九中，建成了九年一贯制寄宿制学校。学生们在这里学习和生活，享受美好的校园时光。

　　“城乡一体化”办学农村孩子享受到优质教育资源

　　“孩子刚到上学的年龄，就赶上了学校合并，觉得特别幸运！”谈起孩子的入学过程，唐莹莹的爸爸唐致蓉高兴地说。

　　唐致蓉家住西果园镇上岭村，村里有一所小学，全校只有八九个学生。在唐莹莹很小的时候，唐致蓉就开始考虑她上学的问题。

　　“作为家长，我们都希望孩子能接受好一点的教育。但是我们村里就一所学校。我在外面打工，家里只有孩子的爷爷奶奶。如果选择去城里上学，费用高不说，老人们还得专门去操心孩子，地就没人管了；如果在村里上学，又害怕把孩子耽搁了。”

　　就在唐致蓉犹豫不决的时候，七里河区开始进行农村教育资源整合，村子里的在校学生都合并到了二十九中上学。

　　“这对我来说是个再好不过的消息。”谈起教育改革带来的喜悦和感触，唐致蓉说，“学校是寄宿制的，一日三餐都免费，而且来回都有校车接送。这样一来家里的地不用撂着了，孩子的学习和生活问题我也不用操心了，安心打工养家就行。”

　　长期以来，七里河区城区校际间发展水平参差不齐，偏远地区教育资源滞后。为此，七里河区通过调研及多方准备，制定并启动了农村学校布局调整、农村学校资源整合的“城乡一体化”办学方案。通过方案的实施，使偏远地区的孩子也享受到了优质的教育资源。学校教育教学质量的稳步提高，也使得家长们不再为孩子的教育问题焦虑。

　　“我的孩子今年上初一了。以前还考虑过送孩子去市里的中学上学，但现在不再想了。”二十九中初一新生费行荣的妈妈王女士说，“费行荣6年级也是在这里上的。经过一年的学习，我感觉学校现在的教学质量挺好的，孩子也变得更爱学习，性格也更开朗了。”

　　二十九中学副校长林婷表示，农村教育资源整合之后，学生们有了更专业的音体美学科的老师，有了许多的“第一次”：第一次看见音乐课上老师弹钢琴，第一次感受到体育课的丰富多彩，第一次看到美术老师分享美术作品，第一次参加校园艺术节登台演出……太多的“第一次”让他们对学习充满了期待。五年级学生康田雪和赵林峰说，在学校合并之后，班上同学增多，有了广阔的交际空间，自己也交了很多朋友。

　　教育资源整合老师有了更多交流和提升机会

　　七里河区农村地区进行教育资源整合之后，学生规模和师资规模都有了明显的增长，同时也拓宽了学生的活动空间、优化了师资分配，老师们也有了更多交流和提升的机会。

　　“多年前，在山上的时候我除了教语文还得带音乐和舞蹈课，现在我只要专攻语文就可以了。”兰州市第二十九中学语文老师顾晓洁说，学校合并之后，自己也有很多参加教师专业培训活动的机会，有了更多的发展机会和成长空间。

　　为了进一步整体提升七里河区中小学办学品质，七里河区借鉴教育发达地区成功经验，以“努力办好老百姓家门口的每一所学校”为目标，实施全域集团化办学。以“1+N+1”的联合方式组建成立10个教育集团，每个集团以1所核心学校为总校、N所城乡学校为分校，发挥集团总校的品牌效应和示范引领作用，激发集团内学校的办学活力，实行管理融合、资源融合、教学融合、教师融合，建设互动共赢的学校发展共同体，全面提升区域教育综合发展水平。

　　林婷称，在以前的学校，一个班往往只有3到5个学生，很多老师都是包班制，语文数学都要上，很多先进的教学方法不能实现。教育集团化后，各校的孩子实现了同上一节课，每学期集团内教师交流让更多的优秀教师分享教学经验，实现教师教学资源共享。

　　七里河小学教育集团王官营中心校校长朱润东说：“在教育集团成立之前，老师大多只能在校内进行常态化的交流学习。如今，集团内各成员校之间人员可以进行柔性交流，中心校内的所有教师都能去集团的优质学校观摩学习。”

　　　课后“双减”政策，学生和家长都受益

　　“今天有家庭作业吗？”“没有，我都在课堂上写完了！”“那好啊，回家就可以和妹妹玩了。”9月7日下午，马女士在敦煌路小学门口接到了放学的孩子。

　　“孩子能在学校把作业都写完真的太好了。我文化水平不高，还担心没办法辅导孩子的作业，但是现在都能在学校完成，我也就没有这方面的烦恼了。”

　　马女士说，她的孩子张思哲在敦煌路小学上二年级。在孩子一年级的时候，学校开始进行延时课，学习过的知识都会在延时课上得到巩固，孩子回到家没有作业的负担，能够有更多玩耍的时间，她也不再为辅导功课的问题担忧。

　　2021年，为落实“双减”政策，促进学生全面发展，七里河区各小学开始提供延时服务。在延时课上，学生们能够有充足的时间消化课堂知识，由老师辅导完成课后作业。对于这一政策，很多家长都表示欢迎和赞成。

　　“孩子的爸爸妈妈都在外地上班，我和老伴也辅导不了作业。现在好了，有了延时课，我们只操心好孩子的吃穿就行了。”二年级学生妥恩慈的奶奶说。

　　课后延时服务，不仅解决了家长辅导学生家庭作业的烦恼，而且也惠及了不能按时接送孩子的家长。

　　“以前孩子们4点多就放学了，那会儿我还在上班，家里又没有人接，就只能让孩子待在小饭桌。现在下班后来接孩子也来得及。”“我每天5点半下班，学校没有延时服务的时候，根本没时间接孩子，都是孩子爷爷奶奶来接。老人们腿脚不好，每天接送也很费劲。但是现在我下班后，正好可以赶上孩子放学，就不用麻烦老人了。”四年级学生家长袁女士和刘女士说。

　　在延时课堂上，除了学科学习任务，七里河各小学还设置了丰富多彩的校本课程，让学生在社团活动中发现特长、激活潜能，得到全面发展。敦煌路小学每周三下午的最后一节课，学生们能上自己喜欢的社团课。学校精心选择和安排了扎染、田径、舞蹈、合唱等特色课，让孩子们的兴趣得到充分发展；七里河区小学推出“1+7”课程体系，从善学、健康、博艺、悦读、笃行、尚礼、创新等维度，丰富、优化、补充基础课程……

　　“延时课程可以满足学生多样化的需求，孩子和家长的压力都减轻了，孩子们也增加了锻炼和户外活动的时间，我是比较满意的。”一位家长说。

　　文/图 奔流新闻·兰州晨报记者 沙金萍