高山仰止，景行行止——读《红烛于漪》有感

　　高山仰止，景行行止——读《红烛于漪》有感

　　杨荣

　　在第36个教师节前夕，我有幸参加“于漪教育思想研究中心”揭牌仪式，得到了上海交通大学出版社出版、董少校著的《红烛于漪》一书。这是第一本全面反映于老师为师为学总体面貌的传记文学专著，为学习、研究于漪提供了翔实的史料和生动的故事。

　　传记文学具有定格历史、启迪人生、引导社会的功能。《红烛于漪》的作者以时间轨迹为经，以反映名师人格力量的关键事件为纬，细编密织，纵横延展，把于老师的生命成长置于时代沧桑巨变背景下，体现大师家国情怀，阐明了名师的精神底色“一切为了民族”。作者把于老师专业成长置于师爱超越亲子之爱的前提下，聚焦师者仁心，诠释了她“为了对祖国下一代负责”的职业精神。作者把于老师的使命担当置于“生命与使命同行”的节奏之中，再现她“一生秉烛为教育”的奉献情怀。

　　全书以“红烛”为眼，取自于老师最喜爱的文学作品《红烛》。诗中说道，“灰心流泪你的果，创造光明你的因”，“莫问收获，但问耕耘”，意喻教师职业燃烧自已、点亮学生的特点，折射了文学的巨大表现力与深远影响力。我领悟到，当时已是耄耋高龄的于老师，之所以通过上海市教师学研究会，全力推动书香校园建设的深层动因。在中国人民众志团结一致开启新征程、奋斗新时代的历史时刻，《红烛于漪》的出版彰显出特别的意义。

　　《红烛于漪》是一部教育专业领域的教科书，全书呈现一名教师从普通走向卓越的历程，可谓中国教师的成长范本。于老师曾教了一段时间的历史，因为工作需要，服从组织安排，改教语文，此后她用一生在寻找语文教学之门。所谓“门”即入口，“教然后知困”，迷茫之后的豁然开朗，就是“柳岸花明又一村”，“知困然后自强也”，就是潜心钻研不断超越。于老师在前行路上不时自问：“你入门了没有？”即使登堂入室，还在追问“‘堂’在哪里”、“‘室’在哪里”，勤勉耕耘在语文教学的田野上，不懈的求索只为对得起学生，只为在教学中达到“语不惊人誓不休”的效果。这就是中国教师的境界，是卓越教师的专业目标，也是有志成为优秀教师的后来者可以重走的成长之路。

　　《红烛于漪》是一部励志读本，全书流淌着中华儿女对祖国母亲的拳拳之情，包含着对国家和民族的高度认同，深刻地体现了爱国主义。于老师生于积弱积贫的旧中国，成长在日新月异的新中国，融入伟大祖国走进新时代的号角之中，见证中国的发展，演绎了“天下兴亡，匹夫有责”自觉担当，绽放了人民国家人民建的赤子之情。伟大时代需要英雄。英雄，是他人眼中的高峰，是自己眼里的劳动者。书中引用于老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的金句，警醒着红尘中忙碌穿行、猎取功利的人们，不忘初心，只为“培出慰藉的花儿，结出快乐的果子”。宁静方能致远，忠诚方显格高，这应该是人的真面貌、真性情。

　　《红烛于漪》又是一部为教育行业画像的佳作。教育的美好在于开启智慧，点亮人生，教育事业功在当代利在千秋，书中以“师爱超越亲子之爱”、“珍爱学生因材施教”等丰富事例，向社会树起了师者形象。于老师作为中国教师的杰出代表，自信地告诉社会，教育工作者当恪尽职守为国育才，在落实“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”的战略中无愧国家重托。

　　这部传记锁定了在茫茫的教师人海中最卓越最年长的一位。于漪老师把生命融入使命，生命因顽强而勃发；于漪老师把信念融入事业，事业因奉献而荣耀。于漪老师甘为红烛，持续燃烧。

　　《红烛于漪》是一曲献给于漪老师的歌。“高山仰止，景行行止。”因为追随高尚，你也因此高尚；因为追随人民教育家，学生喜欢的好教师将不断涌现，学生更有获得感，民族更有希望！