如何避开亲子共读中的常见误区

　　如何避开亲子共读中的常见误区

　　我是一个读书编辑，也是一个阅读推广人，在工作和阅读推广中见到了很多爱读书的家长和可爱的孩子。在无数次的共读中，我和读者朋友一起得到了滋养和成长，同时也发现了一些容易被忽视的问题，在此和大家共勉。

　　急于从共读过渡到独立阅读

　　常常有家长问：“什么时候亲子共读才能变成独立阅读，什么时候孩子才不需要陪伴阅读？”我问：“你的孩子多大了？”家长的回答是：“上小学了。”还有的说刚上幼儿园。那我转过头问小朋友：“你希望你的父母陪伴你阅读多久？你希望你的父母给你讲故事讲多久呢？”孩子们很踊跃，有的说：“我希望是九十年！”有的说：“我希望是一百年！”

　　从这一问一答可以看到，成人和孩子希望是多么不一样的。孩子希望永远有人跟他讲故事、跟他一起读书，可是大人希望孩子尽快自己读书，大人可以解放出来。从根子上说，这是对待亲子共读的两种不同理解，孩子们将之视为爱的表达，成人视为不得不做的责任、“苦役”。

　　什么时候亲子共读才能变成独立阅读？这个问题折射出成人的焦虑，本质上是功利的追求。

　　类似的问题还有：孩子什么时候能尽早把阅读能力转变成写作能力？孩子喜欢读书为什么语文考试成绩不好？孩子为什么只喜欢看漫画不喜欢看学校推荐的书？孩子为什么只喜欢看一种书，为什么喜欢反复听同一个故事……可见，对于“共读”，成人和孩子着眼点不同，一个看重“读”，一个看重“共”。读书中一定会得到功利的收获，同时还有很多很多是无法用考试成绩、无法用金钱来度量的收获。因为孩子没有达到大人设定的阅读目标而焦虑的父母，本质上还是在向外寻找，而不是向内寻求，父母看重阅读的数量、成绩，而忽视了阅读中的坚持、毅力、热情和热爱。

　　忽视孩子的社交阅读需求

　　阅读有很多种不同的分类方法，比如：审美式的阅读、实用性的阅读、娱乐式的阅读，还有容易被忽视的——社交式的阅读。有一些在孩子中流行的读物，在家长看来是毫无意义的，但是孩子出于谈资、社交的需要会传阅。他们要找到同辈人的共同语言。

　　对此，成人要学着理解和接纳。接纳不等于放纵不管，接纳是不简单粗暴禁止，而是以平等交流的方式了解孩子的需要，并给监护人的建议，才可能陪伴孩子完成自我认识、自我发现的旅程。

　　不接受孩子的阅读兴趣和节奏

　　阅读可以有参考书目，那是学校的系统教育方式，同时还有一种比今天的学校教育更为悠久的教育方式，那是孔子、柏拉图传承下来的教育方式，是漫谈、散步式的。我们在家庭中可以有完全不同的阅读方式，从一本你和孩子有感觉的书，寻找到下一本书，就好像沿着藤蔓扯出瓜，然后逐渐建立你和孩子自己的阅读生态体系。

　　关键是接纳混乱、灵光一闪，而不是完全按照一成不变的计划来阅读。正如皮耶罗·费鲁齐的《孩子是个哲学家》所说，只要我们期待孩子有某种表现，就会紧张和焦虑，不能以他们本来的样子去看待他们，父母变成了一个警察一个监工。

　　我们可以学到有两种方式与人相处：期望或者是支持和欣赏。可以用一种不同的方式看待孩子，能够从他们的立场来重新衡量生命。“随着孩子的成长，我们重温了自己的过去，再次踏上我们曾经走过的路，因此我们再次感觉到了自己的根，理解了我们是如何变成了现在的模样。”

　　忽视了为了未来而阅读

　　我们生活在一个前所未有的时代，周遭的一切在加速度发生翻转，如果我们还用以往的经验来指导孩子，完全就是把一双固定的木鞋子套在不断长大的脚上。

　　家长为什么那么焦虑？日本作家五味太郎说，对孩子的担心、不安和不自信，根本就是大人对自己的担心、不安和不自信。让我们把目光放长远一点吧。未来学家丹尼尔·平克说未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，你需要会玩，你需要找到人生的意义感。简单说，未来活得很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，有追求。

　　那么何不放松一点，为了一个更自由、更有趣的未来而读书呢。

　　不要忘记：爱不只是往下走

　　我们谈到亲子共读，似乎默认是父母给孩子读书。我在分享阅读的时候，常常有家长很苦恼，孩子长大了不喜欢听故事了。我问：“那你喜欢听孩子讲故事吗？为什么只能是大人给孩子念书，不可以是孩子给大人读书呢？”

　　美国作家爱丽丝·奥兹玛在她的纪实文学《为爱朗读》中讲述了自己的真实成长故事：单亲父亲承诺每晚给女儿朗读，他们一直持续了3218天，分享了300部经典。其间有着各种各样的障碍，都被他们一一克服了。读书给了女儿超越寻常孩子的生命的丰富，也给了孤独的父亲极大的慰藉。奥兹玛父女的故事很动人，还有一个故事则是这个故事的镜像。韩国作家金仁子和画家李真希合作的《为爱朗读》写孙女给不识字的外婆每天晚上念故事。外婆说，听到故事的时候，原本黑漆漆的世界好像变明亮了。可见，亲子共读不只是年长的人念给年幼的人听，应该是一个双向交流、互相陪伴成长的过程，我们在这个过程中间交换彼此对世界不同的理解，交换不同的人生体验，互相滋养。

　　在亲子作家粲然的一本书《妈妈菩萨孩子佛》里有一张插图：正着看是一个大人背着一个孩子，但是将这幅画倒转过来却变成了孩子背着大人。

　　在人生的旅途中，我们跟孩子是生命的合伙人，在孩子年幼的时候是我们引领他阅读，换一个角度看是孩子在指引我们重新理解人生。

　　亲子阅读就有这样的魔力，会让生命的能量相互转换、互相扶持、携手共进，有爱的人生倍感温暖，一路向前，一路繁花绽放、繁星满天。（李峥嵘）