生命教育“双本”阅读助力幸福成长

　　 怎么使“立德树人”不成为空洞的口号？怎样在生命教育中浸润品德修养？怎样使“精致教育”落实到每位孩子的个性化培养策略和终身发展上？我们认为通过生命教育绘本 + 圭璋读本的“双本”阅读，可以解决人与自我、人与他人、人与社会、人与自然这些有关生命教育内涵的基本问题，进而构建起师生的社会主义核心价值观，浸润品德修养，厚植家国情怀，培养吃苦耐劳、奉献奋斗、积极进取、团结协作、超越自我、科学创新的精神境界和气度格局，实现立德树人的目标。

　　  我们把生命教育与精致教育融合在一起，办有温度的教育，具体做法是：

　　  一、突出思想文化和红色基因导向，在融合性校本课程中实现价值观塑造

　　  读好书可以涵养人的精神世界，塑造高尚的心灵，培养优雅的行为举止，找寻到自己的精神家园。我们认为在儿童和青少年的阅读计划中就要大力弘扬“三化”元素——中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，这应该成为我们开展生命教育“双本”阅读的指导思想和理论基础。为此，我们制定了核心阅读的“1+1+”。

　　  为实现“1+1+”核心阅读，我们确定了三方面工作：

　　  （一）精选必读选读书单，精准导向，引领师生读好书

　　  从学生的学段和认知出发，紧紧围绕育人导向定制了分级分类阅读书单，突出红色主线，让学生通过阅读红色经典学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，感受中国共产党与人民心连心、同呼吸、共命运的发展历程。

　　绘本阅读教师工作坊全员阅读

　　  （二）成立教师读书会，开展绘本阅读教师工作坊，内外兼修，提升教师的专业素养

　　  学校自愿自发成立了教师读书会，在资深教师的引领下，读书会成员每周开展一次读书研讨活动。读书会也会逐渐将群体阅读变为个性化阅读，成为引领全校读书学习的方向标。

　　  （三）借助家长资源，开展广泛的亲子阅读，实现家校共育

　　  “教育，父母是第一责任人”。在阅读计划实施中家长是最佳的合作者和推广人。

　　  （四）扩充图书馆功能，拓展优质资源空间，做好阅读辅助服务

　　  在保证馆藏图书品质和数量基础上做好阅读软硬件辅助和服务。与少先队、团委、学生会合作，组建图书管理员志愿者服务队，开展创建读书文化暨图书阅读与交流的线上线下活动，举办读书沙龙、读书节、故事会、经典诵读比赛等，让图书馆成为实现阅读目标的最佳场域。

  

　　小学生在校内绘本馆自主阅读绘本

　　  二、分学段、学科落实读书内容、形式、方法，读学结合、读教结合，利用专设课程强化读书效果

　　  各学段、各年级、各学科按照学校指定的阅读篇目根据自身情况集中选取精读必读篇目，并选读相应的书籍，制定各自的阅读计划和策略，通过生命教育绘本课程、圭璋成长课程和综合实践课程实现“无边界”的生命教育，收获最佳的阅读效果。

　　七年级学生威海之行参观造船厂

　　  课程融合了政治、历史、地理、语文、科技、美术、音乐等学科，编写的思路是按照研学行踪，在“万里”行走中观察体验、阅读思考，帮助学生更好地走进“行走的世界”，让生命绽放出青春的光彩。

　　  三、活动开路，全员参与，打造生命教育“双本”阅读的校园读书文化，让生命更加立体多姿，丰富多彩

　　  以多样化活动融合教育教学，开展群读与单读“双打”配合，借助读书日、读书节、文化节、科技节等培养师生的读书兴趣，打造校园读书文化，营造静心暖心、和谐幸福的校园文化氛围。

　　  （一）大活动造势，培养阅读兴趣，烘托群读氛围，形成“读书化人，阅读成人”的学风和校风

　　  1、与北京师范大学合作，于 2019、2021 年两次开展“小圭璋绘本进校园活动”。绘本展读为期一周，全校师生和家长代表共读绘本，共享悦读时光。

  

　　学生在绘本进校园活动中手绘画布“我的中国故事”

　　  2、举办各种文化讲座和线上交流活动。2021 年邀请陶克将军以雷锋故事为例，为全校师生做学党史读红书的报告。

　　邀请陶克将军为全校师生讲述雷锋的故事

　　  3、全校师生共同参与了建党百年大型史诗——世纪追梦的演出，盛况空前，多年媒体进行了报道。

　　  4、 组织师生参加北京冬残奥会系列活动。参加倒计时 200 天的演出，开展“传递冬奥精神，助力冬奥梦想”百人轮滑。

　　  5、组织学生参加第八届未来精英中国少年儿童创意阅读季“一书一画”比赛，学生选择一本喜欢的图书完成插画。

　　  6、举办中国优秀传统文化经典诵读和故事会，参照“经典咏流传”“中国诗词大会”“诗画中国”等电视节目，学生全员参与诗词诵读、课本剧表演、故事大王比赛等。这些活动都渗透着生命与品德教育，让学生学会关爱他人，关注社会，热爱祖国，企盼和平；帮助学生建立互助互爱、同心协力、共创人类美好未来的理想信念和格局胸怀。

　　  （二）推广跟进，扎实落实“读好一本好书”的个人行动计划

　　  我们发现在生命教育“双本”阅读中，师生们喜欢自由自在地读好书，读书、画书、演书、藏书，我们学会在阅读中逐渐形成自己的判断、立场和价值观，在面对社会巨变和未来不确定趋势时，能从容自信，正确选择，具备应对万物变化竞争的能力。

　　  未来，我们将会在生命教育“双本”阅读这条志趣盎然的路上坚定地走下去，纯净心灵，携手共进，读出幸福的人生。

　　  作者杨春林系河北省大厂幸福学校理事长，耿光怡系河北省大厂幸福学校课程中心主任

　　  （本文刊于《阅读与成才》杂志2022年第六期）