教材内容建构中的编辑作为

　　原标题：教材内容建构中的编辑作为

　　与一般图书著作方式不同，教材编写多采用出版单位主导下的集体创作模式。作为出版意志的执行者，编辑对于教材内容建构负有重要职责。内容建构特指文本编辑前的内容创作阶段。在教材编写实践中，编辑必须全面系统地把握教材编写的整体导向，从编写思路、素材组织及语言技术等方面输出编辑主张，协助作者完成文本创作。

　　编辑参与教材内容建构的缘由

　　内容策划是教材编辑工作的重中之重。从将国家政策精神、课程改革要求落实成具体选题，到系统拟制编写教材的整体规划，组建适配的教材编写团队，编辑在教材编写规划阶段的筹备动作，都必须以对教材内容概貌的初步描摹为前提。作为教材出版中占据主动的一方，编辑对教材内容的构想与设计，将深刻影响编写者的创作状态，这种影响不仅仅体现于文字，更体现在逻辑、视角，乃至行文风格等。

　　教材编辑是教材编写的内容统筹核心。与一般专著不同，教材多采用集体创作模式。教材编写组的成员大多具有不同的学术背景，更可能来源于不同的学科专业。因此，教材编辑活动的性质更多地表现出系统整合性。面对兼具多元风格的写作共同体，编辑能否在团队中履行统合职能，决定了团队成员能否在发挥各自所长的基础上产生“聚合效应”。作为项目的统筹核心，编辑需要在专家学者与一线教员、专业人员与跨专业人员之间求取平衡，通过与主编及编写人员的深入交流，实现专业知识与一线学情、专业视角与跨专业视角的有效对接。

　　内容建构是学者型教材编辑的核心素养。一名优秀的教材编辑不仅需要成为一位文本专家，更要能够以学者型编辑的面貌与作者展开平等对话。所谓“学者型”教材编辑的“专长”，集中体现于编辑对教材内容的精研与设计能力上。在遵循编辑活动基本规律的前提下，编辑对于教材内容建构的介入程度越深，对教材内容创作的贡献越大，其所反映的编辑能力层次也就越高。教材研究是教材编辑实现专业化发展的重要途径，因而从编辑个人成长的角度出发，教材编辑应该也必须参与教材内容的架构与设计，研习并掌握教材编写的核心理论与技术。

　　编辑如何参与教材内容建构

　　制定教材编写准则。编辑首先需要对项目关键性质进行定义，编制出使整个教材编写组的理念与行为趋于一致的编写准则。教材编写准则包括教材编写原则、编写要求、编写规模等内容。教材编写原则必须昭示教材设计的核心理念，突出教材编写的关键特色，融合学科的课程理念，使每个参与编写的人员都能够精准地理解教材定位，把握教材编写的基本方向。在确立编写原则的基础上，编辑需与主编及项目组专家深入研讨，共同商定教材编写的整体要求。除了从专业角度提出出版规范要求，更应重点考量如何将教材编写的具体性、科学性、时代性、启发性、适用性原则，以及课程标准要求与核心素养培养落实到具体的教材编写实践中。

　　把关教材内容意识形态。对教材意识形态安全的维护，是教材编辑工作的首要职责，其具体体现为对教材政治导向、价值取向以及教育方向的把关与审核。编辑依据立德树人的育人标准，有意识地对案例、文章、观点进行筛选，在实践操作中，我们会发现教材中的意识形态问题大多较为隐蔽，且表现形式多样。作为严密的教材内容审查机制中最基础也是最重要的一环，编辑需要不断提高政治敏锐性与洞察力，方能加以鉴别应对。编辑对教材内容意识形态的审查并不仅局限于后期审稿范畴。早在人员组织阶段，编辑就必须依据严格的“政治准入”标准对编写人员及插图绘者进行资质审查，确保相关人员具有坚定的政治立场，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义，具有正确的世界观、人生观、价值观，没有违背党的理论和路线方针政策的言行等等。在编写工作正式开始前，教材编辑应组织全体编写人员集中研讨，系统分析未来编写工作中可能出现的偏离政策风险，整理详尽的注意事项列表供编写人员对照规避。此外，除了通过严格的三审三校流程排除意识形态风险，编辑还需针对教材内容意识形态问题开展独立的专项检查，尤其应重视隐含在内容背后的价值判断，排除容易引起不当解读的表述。

　　强化教材内容整合管理。教材内容统筹是一个动态整合的过程，贯穿于编写工作的始终。在确定编写准则、进入正式编写阶段后，编辑先要通过样张编写给定统一的写作样本，更为直观地向编写人员呈现具体的编写标准与写作细节。在内容写作阶段，需要编辑作为中枢调控系统，与编写团队保持密切联动，促进团队内部信息共享流动。编辑在这一阶段的统筹工作将有助于打破编写团队内部的专业与学科壁垒，通过让不同资源相互嫁接，实现编写团队内部的优势互补。编写人员提交初稿后，编辑与主编需要共同承担统稿职责，细致研判教材的各个篇章段落之间的表述是否能够达成内部一致，核查编写内容之间是否存在矛盾分歧，在此基础上共同商讨协调方案。由于专业领域不同，主编与编辑统稿的基础视角各有侧重。编辑基于对出版要求与规范的熟练掌握，对体例层级、行文风格等方面进行重点统稿，以使分支庞杂的内容体系能够最终呈现为一个形式规整、逻辑自洽、风格统一的整体。

　　（作者单位：福建教育出版社）